｢発達障害の子｣が日々もっとラクに過ごすヒント 学校が｢つらい場所｣とならないようにできること
ASDのお子さんにとって、学校は「辛い場所」となってしまうことは珍しくないといいます（写真：ocsa／PIXTA）
最近になり、「発達障害」という言葉が広く認知され、関連する書籍やテレビ番組など、各種コンテンツが数多く発信されています。
ただ、当事者や彼らを取り巻く家族、関係する人々の実感としては、「いまだに十分な理解が得られていない」もしくは「サポートをするうえで、よくわかっていない部分も実は多い……」という意見も耳にします。
「発達障害とはどのようなものなのか？」という実態が、一般の人に加え、しばしば医療関係者にも正しく認知されていない――この事実が大きな問題となっているのです。
今回は、ASD（自閉症スペクトラム障害）・LD（学習障害）・ADHD（注意欠如多動性障害）の当事者の知覚世界を「学校」のシーンから解説していきます。
ASDの子はみんなと一緒にやる行動は、苦手で嫌い
ASDのお子さんにとって、学校は「辛い場所」であることが珍しくありません。
学校は集団生活の場であり、ほとんどは「みんなで一緒に行動する」ということを前提にしています。ところが、多くのASDのお子さんは集団行動を好まない傾向にあるため、グループで何かを一緒にやる行動は苦手で、本当に嫌がります。
この点は個人差があり、集団行動の場にいることはできるものの特に何もしない子もいれば、他の子どもとのやり取りの中で注意されたことなどに腹を立てて、参加を拒否してしまう子もいます。
さらにグループ活動が嫌で、学校に行かなくなってしまうケースも見られます。
中には「自分はこうしたいんだ」と強く自己主張するASDの子もいますが、他の子どもの意見を聞くのは苦手であるため、集団の中で孤立してしまい、先生やクラスメイトとぶつかってしまうことになります。
ASDのお子さんは、どのような行動をとってもクラスでは「浮いた存在」となることが多く、無視されるか、いじめの対象となりやすいのです。
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