｢ここは日本だと思って｣挨拶･掃除･日本語日記を毎日､1分の遅刻も許さない…ミャンマーの"昭和"な介護人材学校の正体

四点杖やポータブルトイレ、オムツ、車椅子など、日本の介護の現場では当たり前に使われていても、ミャンマーの人には馴染みのないものも多い。そこで、実習などで使い方を学んでおくのだという。この時は女性の生徒が二人、床に段差を作り、車椅子で乗り越える練習をしていた。

日本の介護現場で使われている、介護用ベッドなどで実習を行う（写真：Asian Unity Myanmar Co., Ltd提供）

エイジアン・ユニティの特徴は日本語や専門分野だけでなく、日本の文化や生活習慣、職場のマナー、コミュニケーションまで、きめ細かく教えていること。朝と夕方に行う校内の掃除もその一つ。掃除用具置き場には掃除用具の隣に、布巾が丁寧に干してあり、用途別に日本語でだいふき、雑巾、ガラスふき、したふきん（床を拭く雑巾）と書かれている。

「ミャンマーの人は日本ほど頻繁に掃除をする習慣がありません。そのため、掃除と合わせて『使った道具を同じ場所に戻す』という習慣づけも行っています」

校舎を進むと、教室では習熟度別の日本語の授業が行われていた。特定技能1号や技能実習生には、日本語能力試験のN4「基本的な日本語を理解することができる」レベルの日本語能力が求められる。だが、ここでは1つ下のN5「基本的な日本語をある程度理解することができる」レベルから、上級のN2「日常的な場面で使われる日本語の理解に加え、より広い場面で使われる日本語をある程度理解することができる」レベルまでの授業が行われている。

加えて、生徒たちは毎日、日本語で日誌を書き、提出する。介護の現場では「日誌などを書く」「同僚や利用者と話す」能力が求められるためだ。最初は何時間もかかって書いていた生徒も、繰り返すうちにスラスラ書けるようになっていくという。100人の生徒が毎日提出する日誌に目を通すのも、寺本氏の仕事だ。

介護日誌を書く際に困らないよう、生徒は日本語で日記を書いて提出する（写真：Asian Unity Myanmar Co., Ltd提供）

「先生に質問するのは失礼だ」という価値観

エイジアン・ユニティは日本語学校ではなく、「日本で働くために必要な力を養うための学校」だ。そのため、文化の違いを踏まえて指導を行う。

「ミャンマーには『先生に質問するのは失礼だ』という価値観があり、質問することに慣れていません。そこで、質問することの大切さを伝えています。また、ミャンマーは挨拶をする習慣があまりないため、日本人が何度も挨拶をするのが不思議なようです。そこで、『人の心を開くには笑顔が大事なんだよ』と伝え、目を合わせて挨拶をするよう、指導しています」