｢東大に合格する人｣と｢そうでない人｣はAIの使い方がどう違うのか？　AIで学習効果を加速するための"3つの要諦"

しかし「相対性理論を、中学生にもわかるたとえ話で、3つの例を使って説明して」と聞くと、ぐっと頭に入りやすい答えが返ってきます。さらに、「ただし、よくある誤解も2つ一緒に教えて」とつけ加えると、自分ひとりでは気づけなかった注意点まで見えてきます。

質問に「条件」を3つつける

AIに質問するときには、次の3つの「条件」をつけてみましょう。

①誰向けか

「中学生にもわかるように」「初心者向けに」「専門家相手のレベルで」など、説明の難易度を指定します。これだけで、答えの読みやすさが大きく変わります。

②どんな形か

「箇条書きで5つ」「比較表にして」「ストーリー仕立てで」「3行で要約して」など、出力の形式を指定します。同じ内容でも、自分が理解しやすい形に整えてもらえると、頭への入り方がまるで違います。

③視点はどこか

「反対意見も含めて」「メリットとデメリットを両方」「歴史的な背景もつけて」「ありがちな誤解もセットで」など、答えの広がりを指定します。これがあると、AIの答えが平坦にならず、考えるきっかけになる答えが返ってきます。

この3つの条件を意識するだけで、AIは「検索エンジンの上位互換」から、「優秀な家庭教師」に変わります。AIへの聞き方そのものが、これからの時代の「勉強の技術」になっていきます。

ここまで、「AIから情報を引き出す」使い方をご紹介してきましたが、ここからはその逆、「自分のアウトプットをAIに添削してもらう」使い方をご紹介していきます。

勉強でいちばん怖いのは、「わかったつもりになっている」状態です。これは誰にでも起こります。参考書を読んで「なるほど」と思っても、いざというときに思い出せなかったら何の意味もありません。東大生を取材していて気づくのは、彼らが「自分の理解度」をかなり疑いながら勉強している、ということです。