AIに丸投げで｢漢字が読めない｣｢説明できない｣理解度の質が低下した大学生に衝撃､実業家が叱る代わりに教えたこと

これからますます、AIを使わずに仕事をするなどありえない社会になっていくだろう。そうしたAI社会を前提にした場合、「大学に限らず、すべての教員がAIリテラシーを高めていく必要があるでしょう」と渋谷氏は言う。

「AIを使いこなせなければ、AIを使ったアウトプットを評価できませんから、教員の方々はまず、自分がつくった課題やテストを、AIを使って解いてみるとよいのではないでしょうか」

義務教育段階で教えるべき｢大前提｣とは？

また、学生の主体性を引き出してアウトプットを高めるには、教員からの問いかけも重要になる。渋谷氏は、高専生を対象とした事業創出コンテスト「DCON」でメンターを務める際、「なんでこのタイミングでやるの？」「なんでその人がこれを使うの？」といったビジネスプランへの問いかけだけでなく、スライドの構成についても「なんでこの配置なの？」「なんでここにこの言葉を入れたの？」と、徹底的に「なんで？」という問いを投げかけているという。

全国高等専門学校ディープラーニングコンテスト（DCON）（写真：DCON）

「『なんのために？』を掘り下げられることで、スライドに入れていた意味のない情報や、論理が噛み合っていない部分に学生自身が気づくようになります。ビジネスのプレゼンでは、相手を説得し感情を動かすことが求められるため、『その情報は相手にとってどんな意味を持つのか』を徹底的に問いかけるプロセスが、質の向上につながります」

こうしたビジネス視点は、高校などで展開されている課題解決型の探究学習の発表においても、示唆に富むものではないだろうか。