教師は新年度｢やるべきこと｣ではなく､まず｢やらないこと｣を決めるべき《子どもたちが動ける余白を残して》

例えば、給食のルール1つをとっても「それぞれのクラスで去年はどんな感じだったか？」を聞いたうえで、とりあえずのルールを設定します。

その後は、自分たちで運用しながら変えていけばいいという訳です。つまり、少し余白を残します。すると、子どもたちが自分で考え始めます。

友達に声をかける子がいます。 掃除のやり方を相談する子がいます。 遊びのルールを決める子がいます。こうした小さな動きが、学級を少しずつ育てていきます。

学級は完成させるものではありません

学級づくりという言葉を聞くと、多くの人は「教師が作るもの」と考えます。しかし私は、そうは思っていません。

学級は、教師が完成させるものではありません。子どもたちと共に、少しずつ育っていくものです。教師の役割は、その方向を示すことです。そして、子どもたちが動ける余白を残すことです。

新年度を前に、準備に追われている教師は多いでしょう。しかし本当に大切なのは、「何を準備するか」だけではありません。「何をやらないか」を決めることでもあります。

教育は、すべてを整えることで成り立つものではありません。ときには、あえて整えすぎないことが、子どもたちの成長につながります。新しい一年の始まりに、私はそのことを忘れないようにしています。

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