（漫画：©︎三田紀房／コルク）
記憶力や論理的思考力・説明力、抽象的な思考能力など、「頭がいい」といわれる人の特徴になるような能力というのは、先天的に決められている部分があり、後天的に獲得している能力は少ないと考える人が多いのではないでしょうか。
その考えを否定するのが、偏差値35から東大合格を果たした西岡壱誠氏です。漫画『ドラゴン桜2』（講談社）編集担当の西岡氏は、小学校、中学校では成績が振るわず、高校入学時に東大に合格するなんて誰も思っていなかったような人が、一念発起して勉強し、偏差値を一気に上げて合格するという「リアルドラゴン桜」な実例を集めて全国いろんな学校に教育実践を行う「チームドラゴン桜」を作っています。
そこで集まった知見を基に、後天的に身につけられる「東大に合格できるくらい頭をよくするテクニック」を伝授するこの連載（毎週火曜日配信）。第125回は『「数字のセンス」と「地頭力」がいっきに身につく 東大算数』を上梓した西岡氏が、子どもが数学や算数でつまずいたときの教え方についてお話しします。
考えさせるか、速く答えを教えるか
みなさんは、子どもが算数の問題でつまずいてしまったときに、どちらの教え方のほうが正しいと思いますか？
1 「じっくり考えてみよう！」と教える
2 「答えはこれだよ！ 同じような問題を解いてみよう！」と教える
「ゆっくり」解いてもらうか、「速く」答えを教えるか、という違いですね。
もちろん子どもによって適正もあるでしょうし、それぞれの性格に合わせて教え方を変えたほうがいい場合もあるでしょう。
一方で、このことについて東大生に話を聞くと、大体の人が「2」の教え方をされたと答えます。
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