なぜマレーシアが「リスタートの場」として注目を集めているのか、社会文化的側面に注目し、現地のリアルな声からその理由をひもといていく（写真：tomwang／PIXTA）
みずもと氏は2022年に家族でマレーシアに移住。2人の子どもはインターナショナルスクール（インター校）に通い始めて4年目を迎えた。
数多くの日本人教育移住者と交流する中で、「日本では不登校だったがマレーシアに来て学校に行けるようになった」という声を耳にする機会があり、日本とは異なる教育環境・社会文化が子どもに変化をもたらすケースがあることを実感している。
今回の記事では、なぜマレーシアが「リスタートの場」として注目を集めているのか、社会文化的側面に注目し、現地のリアルな声からその理由をひもといていく。
2026年2月、マレーシアのショッピングモールにて。中華系の旧正月（春節）を祝う赤い装飾（写真左）が終了すると、即座にイスラム教の断食明け祝祭（ハリラヤ）を象徴する緑の装飾（写真右）へと切り替わる。多民族・多文化を象徴する光景（筆者撮影）
不登校が深刻化しにくい「もうひとつの理由」
マレーシアで「不登校」という状態が深刻化しにくい背景について、前回の記事では「教育制度」に着目して整理しました。
「在籍」を重視する日本の制度設計と異なり、マレーシアやインター校では「資格取得」を軸とした制度設計であるため、学校に通うことそのものが目的化しづらいという点です。
そのうえで、「不登校」を取り巻く状況は、制度だけで説明できるものではありません。
「転校」や「ホームスクーリング」といった選択が、前向きな選択として受け止められるかどうかは、「社会全体の価値観」にも大きく左右されます。
では、マレーシアでは「学校に行かない」という選択は、どのように受け止められているのでしょうか。
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