年齢が低いほどスマホは悪影響？　子どもはスケジュールで縛った方がいい？　「シュタイナー教育」で考える！理想的な成育環境の整え方

親の役割は、その子が持って生まれた宝物をうまく引き出すことができるように、環境を整えることです。その子の持っているいいものを引き出すこと。 

それがシュタイナー教育の原点です。

一斉課題ではなく、個人の「やりたい」を優先する

シュタイナー教育では、何かを一斉にさせるということはありません。

もちろん「外遊びの時間」などというように、場所と時間の区切りはありますが、子どもたちはめいめいに遊んでいます。「室内遊びの時間」も同じです。

絵を描いている子もいれば、おままごとをしている子もいます。先生のお手伝いをしている子もいます。

これは「やらせる」のではなく、「やりたい！」を優先した結果です。

『「個性」と「才能」が伸びる シュタイナー式子育て』（かんき出版）。書影をクリックするとAmazonのサイトにジャンプします

子どもは楽しみながらしか、学ぶことはできません。子どものやる気を最大限に引き出すためには、子どもがやりたいことをやらせるのが一番いいのです。

とはいえ、いつも室内遊びばかりで外遊びをしたくない、ということになると困りますよね。

そのようなときには、一緒に公園に行き、抱っこしてベンチに座ることから始めてもいいでしょう。

「今日はいい風が吹いているね」「暖かくて気持ちいいね」とお話するのもいいですね。帰り道に歩きながら、どんぐりでも拾えたら最高です。

少し慣れてきたら、一緒に砂場で遊んだり、遊具を使ってみましょう。そのうちに、親がベンチで座っていても、一人で遊具に向かって走って行くようになるはずです。

著者フォローすると、赤川 幸子さんの最新記事をメールでお知らせします。