日本の「大学卒」の価値は暴落する 日本とインターナショナルスクールの教育はここが違う

ノルディックスキー・ジャンプ女子の世界チャンピオン高梨沙羅選手。彼女は、グレース・マウンテン・インターナショナルスクール（北海道・旭川）に通っている（写真：アフロ）

ここまで2回、インターナショナルスクール（以下インターと略）の話を書いて、日本の教育について論考した。考えることを必要としない「詰め込み教育」、いい大学に行くためだけの「お受験中心教育」では、「真の日本人」は育たない。「真の日本人」を育てるには、英語教育、異文化教育、多文化教育がいかに大切かということを提起してきた。

しかし、読者の方々から寄せられたメッセージや感想を見ると、なぜか「日本人にとって英語は必要か？必要でないか？」という点に、議論は矮小化されている。私はそんなことを論じているわけではない。

英語に関して言えば、英語が世界標準語になった時点でこの議論は終わっている。世界標準語を学ばないか学ばなくていいかなど、議論する必要がどこにあるのだろうか？

必要なのは、世界標準語教育（＝英語教育）をどのようにやるかだけだ。同じように、異文化教育、多文化教育も世界がグローバル化した以上必要で、それをどのようにやるかが問題だ。

これは日本ばかりの問題ではない。世界中の国で求められている問題だ。ただ、英語が母国語の国は、英語教育というのは「国語教育」だから、それほど悩むことはないというだけの話にすぎない。つまり、英語圏以外の国では、今後、英語教育と異文化、多文化教育を進めていかなければならない。簡単にいうと、学校をインターナショナルスクール化していかないと、次世代の自国民を育てられないということだ。