顔の見える関係だから
頑張ることができた
外国語学部中国語学科卒
黒田 亮佑さん
「麗澤大学で中国語を学んでいなければ、今の私はなかったと思います」。2009年に外国語学部中国語学科卒業後、株式会社近鉄エクスプレスに入社して国際物流の現場で活躍する黒田亮佑さんは言い切った。
中国語で話す・聞く・書く・読む力を身に付けたかった黒田さんにとって、学生23人に1人の専任教員がいる麗澤大学は理想的な環境だった。最少で9人ということもあった授業は、教員と学生の関係がとても密接。学生一人ひとりに目を配った親身な指導を受け、黒田さんは「こんなに面倒を見ていただける先生の期待に応えたい、と強く思いました」と話す。
そう感じたのは、黒田さんだけではなかった。中国語学科の中には、学生同士の勉強会グループが自然と立ち上がり、黒田さんも講義のない時は、毎日のように学生食堂の営業が終わる午後10時ごろまで、仲間たちと勉強した。そこにも教員が加わって質問に答えてくれる。そんな雰囲気の中で、ビジネスシーンにも使えるレベルの中国語を身に付けた。
今の仕事でも時折、中国語で電話のやり取りをすることがある黒田さんは「4年間、必死に頑張ったからこそ、中国語は忘れないし、当時の仲間との関係が薄れることもありません。麗澤大学は、本気で勉強したい、伸びたいという学生の気持ちを裏切ることはないと思います」と熱く語る。入社4年目。若手社員の中から1年間のニューヨーク研修生にも選抜された黒田さんの頑張りの土台は、間違いなく麗澤大学で培われたものだ。
学生の人間力を培う
麗澤教育の仕組み
なぜ、麗澤大学は黒田さんのような学生の本気を引き出せるのか。その理由は、教育者・社会啓蒙家の廣池千九郎(法学博士)が前身の道徳科学専攻塾を1935(昭和10)年に創立して以来、受け継がれる教育観にある。
学生相談センター長
外国語学部 特任教授
井出 元
学生相談センター長を兼務して、毎週火曜には深夜0時前まで学生の相談に応じている井出元・学長補佐は「教育には、知識を植え付ける『教』と、人を育む『育』の両面が必要です。今の教育は答えを教えるばかりで、『育』に欠けます。悩む学生に、場やヒントを与え、自分で考えさせるプロセスが大切です」と語る。
大学生の社会人基礎力、人間力が問われる今、大学はその教育のあり方を見直すべき時期に来ている。人間力は上から教えて身につくものではない。人を育む伝統を持つ麗澤大学の取り組みは示唆に富んでいる。
下：先輩たちからの体験談を交えたメッセージ
その一つが、リーダーセミナーだ。井出学長補佐の下には、部活動やサークル活動の運営に悩む部長たちの相談も多い。そこで毎年春に学内約60人の部長を一堂に集め、群馬県谷川温泉の大学セミナーハウスで2泊3日のセミナーを開催。目指すべきリーダー像について話し合う。また、学生寮のユニット・リーダーについても同様に開催される。
麗澤のリーダーセミナーがユニークなのは、部長らが任期を終える年末に再び研修を行う点だ。そこでは来期のリーダーへのメッセージをまとめるというテーマを課し、自身のリーダーシップを客観的に振り返る機会を与える。さらに、メッセージは翌年春のリーダーセミナーの際に伝えられ、次期リーダーの教訓になり、学年を超えた縦の関係も構築される。
寮生活で実体験する
グローバル社会
2013年2月に完成した新学生寮「グローバル・ドミトリー」も、学生の本気を引き出す重要な仕掛けだ。創立から1991年まで全寮制だった麗澤大学は学生寮が充実し、今も全学生約2600人の1割以上に当たる約300人が入寮している。
新学生寮は、現代の学生に合わせて各部屋は個室を採用する一方、6部屋を1ユニットとしてキッチンやラウンジを共有する構造だ。上級生がユニット・リーダーとなって共同生活を営み、先輩が後輩の面倒を見る伝統を受け継いでいる。
また、入寮者の約半数は海外からの留学生だ。そこでは当然、文化や習慣の違いから摩擦も起きる。たとえば、食器を片付けるタイミング一つ取っても、日本では食事後すぐだが、翌朝という国もあり、それをまとめるユニット・リーダーはリーダーシップを問われる。ユニット・リーダー会議などで出てくる悩みに対し、井出学長補佐は「自分たちで考えてルールを決めなさい」と促す。学生たちは、食事直後と翌朝を日替わりにして、互いに尊重し合いながら暮らすことを覚える。それは、多様性を認め合うという名目だけでは得られない、貴重なグローバル体験だ。
学内では他にも、オープンキャンパスの学生アドバイザー、後輩の就職相談に乗る就職アドバイザー、新入生オリエンテーションキャンプのスタッフなど、学生がリーダーシップを発揮する場が数多く用意されている。
「今の学生は物事を考えないという人もいるが、考えさせる場を設けずに答えを与える教育の責任が大きいでしょう。上から教えるのでなく、学生に体験させる仕掛けを工夫することで大きな教育効果が期待できます」と井出学長補佐は話す。
もちろん、学生だけで解決できないことについては支援を惜しまない。震災ボランティアに行きたいが、資金がないという学生には、大学が社会貢献活動を経済的に援助する。就職では、キャリアセンター職員が年間約700社を訪問して、求人集めに全国を奔走している。
1学年約700人規模の大学の、互いの顔が見える関係の中だからこそ、やる気になれる。手を挙げればチャレンジできる機会に恵まれる。麗澤大学は、個々の学生にチャンスがあふれている。
学長インタビュー
知徳一体で養う人間力が長い人生の糧になる
―― 人間教育を大切にする麗澤大学の理念はどのようなものでしょう。
道徳科学教育センター長
中山 理
中山 創立者の廣池千九郎は「知徳一体」を教育理念に掲げています。戦後教育は体育と知育に傾斜してきましたが、それでは知識が悪用されることにもつながるので、個人が道徳的価値観を持つことも欠かせません。特に、今の日本が迎えている経済・社会的曲がり角を乗り越えるには、道徳を含めた知の再構築をして国全体の力を取り戻す必要があります。
―― 「道徳科学」を必修として教養教育を充実させていますね。
中山 道徳に科学的なアプローチを行う道徳科学、「モラロジー」に基づく教育を展開しています。道徳教育は、品性教育の一環として海外でも行われているので、米・ボストン大学などと学術提携もしています。
―― 道徳教育の理念は、人間教育と、どう結び付くのでしょう。
中山 道徳の本質は、自分、他者、そして第三者のいずれにもプラスとなる“三方よし"の良好な関係を築くことにあります。人との関係構築は、部活動や寮生活などを通じて経験の中で学ぶ必要があります。だからこそ、リーダー研修やグローバル・ドミトリーの充実を図っているのです。
―― これからはグローバル化への対応も重要ですね。
中山 人材競争の相手もグローバル化して、外国の学生もライバルになることで、競争が激しくなると、学生への影響は大きいでしょう。本学卒業生には大手メーカーの海外法人社長など、世界的に活躍する人も少なくないのですが、彼らと会って感じるのは、語学力だけでなく、人との関係を構築する人間力の重要性です。それは麗澤の教育のテーマになっています。海外留学には、過去30年で計約4500人の学生を送り出してきましたが、これから海外体験はますます大事になるでしょう。
―― 大学に入ってから学生がどれだけ伸びるか、という「伸差値」の重要性も強調されています。
中山 2010年の金融経済分野のコンテスト「日銀グランプリ」では本学の学生が、東京大学などと競って最優秀賞を獲得しました。学生のやる気をうまく引き出せば、人間力、学力の両方を大きく伸ばすことができます。OBの私自身も、麗澤で学問の面白さを初めて知った一人です。人は誰かに支えられ、見守られていると感じた時にやる気を出せます。それには、麗澤の家族的雰囲気が力を与えてくれるはずです。
―― 麗澤で学ぶ学生が、どう育って欲しいとお考えですか。
中山 われわれは、学生が幸福で充実した人生を歩んでもらうため、岩盤にノミで刻みつける真剣さで教育にあたります。ここで、長い人生の糧になる知と徳をつかんでほしい。それは企業、社会にとってもプラスであると信じています。
