オンライン授業は、「これまでの授業の配信」では済まない

アンケートでは、「オンライン授業の経験がある」と回答しているのは、全体の16.2％の97人。さらに、「その準備段階でいちばん大変だったこと」を聞くと、43.3％が「PC」や「カメラ・動画ツール」の設定など、IT機器の整備に苦労したと答え、33％が「授業内容」の準備に苦労したと回答している。

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これを自由回答から詳しく見ていくと、現場の教員にとってオンライン授業は、これまでの授業を配信するといった単純な置き換えで済まされる話ではないことが見えてきた。

まず、多くの教員がいちばん大変だと答えた「PC」「カメラ・動画ツール」の設定・整備にまつわる課題だが、「単純に設定に苦労した」という話では済まない。回答の中には、セキュリティー対策として個人情報保護に気を配らなければならない苦労が語られ、また限られたネットワーク環境の中、性能のよい画質で授業動画を配信することに腐心したケースもある。こうした回答者は、学校の中でIT担当者の位置づけを担った人物だと考えられるが、ベンダーなどの専門事業者でなく、現場の教員がこうしたITインフラの整備にまで気を配らなければならない過酷な状況が見受けられる。

また、「授業内容」に関しても、オンラインに切り替えるための苦労が現場には数多く存在することがわかった。驚いたのは「著作権に配慮した教材を作らなければならない」という回答が複数件寄せられていたことだ。動画などでオンライン上の配信をする際、教科書会社に著作権の確認をすることがあったという。ただでさえ、教職員の作業負荷が問題となっている中でこうした作業が追加されるのは厳しい現実といえるだろう。

オンライン授業では、これまでと同じように板書をしながら授業を行う様子を配信するものもあれば、画面に資料を展開して生徒たちと双方向でコミュニケーションをとっていく手法もある。その際には、教員は事前に資料を作成しなければならず、それもPCのプレゼンテーションソフトを使って教材を作成する必要がある。これまでソフトを使っていなかった教員にとっては、そこでまた手間がかかる。さらに、黒板に板書するスタイルのこれまでの授業とさほど変わらないオンライン授業でも、時間内にポイントを押さえた内容にするためには、台本を用意するなど手間をかけた工夫がなされていた。

家庭のWi-Fi環境もオンライン授業の大きなネック

オンライン授業は未対応とした回答者にその理由を聞いていくと、やはり「PC」や「カメラ・動画ツール」の設定など、IT機器の整備の難しさが最も多く全体の44.3％を占めている。ただし、その中身を見ていくと、学校側のIT環境の整備不足もあるが、各家庭のIT環境への懸念も大きい。PCやタブレットといったハード的の側面もそうだが、家庭によってはWi-Fi環境が整わないことが、オンライン授業を実施できない理由に挙がっている。義務教育ではとくに、家庭の経済状況によって学習機会に格差が生じてはならない。ハードの貸与もそうだが、Wi-Fi環境も含め、公的な対応がどこまで進むかが今後オンライン授業の普及おける1つの焦点になるだろう。

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 そのほか、未対応な理由としては「オンライン授業へのそもそもの知識不足」という回答も20.7％を占めており、「そもそも何をどうすればよいのかもわからない」といったコメントも多い。実際にオンライン授業を実施していくには、現場の教員をサポートする研修態勢も重要になるだろう。

オンライン授業、教員の評価を分けた理由は？

一方で、実際にオンライン授業を経験した教員からはメリットについて、次のようにコメントが寄せられた。

  • ・コロナ禍でも授業を進められたため、今後の日程に余裕が持てる
  • ・対面授業と遜色ない授業ができた/生徒とつながっていることを実感できた
  • ・画像を作ることは大変だが、復習の手間は省ける
  • ・板書にかかる時間が省略でき、その分の時間をほかのことに使える

と同時に、デメリットを感じた点についても以下のようなコメントが寄せられた。

  • ・生徒の様子がじかに見られない
  • ・生徒がどれだけ理解しているかが、確認できずに進んでしまう
  • ・知識のみの教え方になってしまい、思考を伴う授業になりにくい
  • ・課題を出せるのはよいが、作るのにかなりの時間がかかる

「対面授業と遜色がない」「生徒の様子がじかに見られない」と意見が分かれる理由は、オンライン授業の形態にもよるだろう。録画方式のオンデマンド方式なのか、リアルタイムの双方向での授業形式なのか、それによって臨場感や反応の把握状況には当然違いが出てくる。

もちろん形式の違いは、用意する資料の違いや準備の負荷などにも影響してくるだろう。いずれにしても、オンライン授業を実施するとなると、現場には想像以上の負荷がかかってくる。教員が個人で授業に臨むのではなく、チームでの戦略として捉え、資料作成などもベースとなるテンプレートの活用や平準化を行っていく必要があるのではないだろうか。（写真：iStock）