【午前の部】WORKSHOPワークショップで学ぶ！
対話や学びが一歩すすむ『探究学習』の授業設計と問いのつくり方

新学習指導要領がスタートし、「主体的・対話的で深い学び」の実現がキーワードとなる中、自ら問いを立てて課題解決に取り組む探究学習が重視されています。
本プログラムでは「探究授業のつくり方」について数多くの出張授業を行っている、こども国連環境会議推進協会事務局長井澤友郭氏を講師にお迎えし、ワークショップ形式で「探究学習」の授業設計や問いづくりについて、体験的に学びます。「探究学習」の授業づくりについてお悩みの方はぜひご参加ください。

INSTRUCTOR こども国連環境会議推進協会 事務局長
聖心女子大学 現代教養学部 非常勤講師
井澤 友郭 氏

1974年生まれ。二児の父。
地球規模課題をテーマにしたワークショップ型教育コンテンツを、各地の学校や企業、自治体などに提供。探究学習の授業設計や対話や学びを深める問いのつくり方の研修も多数実施している。ファシリテーターとして年間200回以上登壇し、延べ5万人以上の学生・社会人を育成してきた。
著書『「問う力」が最強の思考ツールである』フォレスト出版

【午後の部】Talk Session① 「大人都合」の学校からの脱却
－足並みそろえさせない！令和の学校づくり－

学習指導要領が約10年ぶりに改訂され、GIGAスクール構想による1人1台ICT端末の配備も全国的に進んだ現在、学校教育は転換期の真っただ中と言えます。とはいえ、「学校」はすべての国民がひとしく、その能力に応ずる教育が受けられる場所であることは、今も昔も変わりません。
グローバル化や情報化が進んだ現代社会においても、全員が等しく、一人ひとりに合った教育を受けられるようにするためには、今までの教育の「主流」からの転換、そして時代に合わせたアップデートが必要です。
今回のトークショーでは、公立小学校での勤務経験を活かしオルタナティブオルタナティブスクール、ヒロック初等部を創設した蓑手章吾先生、そして子どもの心を傷つけるような指導を「教室マルトリートメント」と名付けて警鐘を鳴らし子どもが安心できる「学校づくり」について発信されている川上康則先生をゲストスピーカーにお迎えして、「令和の学校づくり」について考えます。

GUEST SPEAKER HILLOCK（ヒロック）初等部 校長
蓑手 章吾 氏

世田谷の砧公園から徒歩30秒にあるオルタナティブスクール「HILLOCK初等部」のスクールディレクター（校長）。東京学芸大学の非常勤講師（「教育の情報化基礎」の授業を担当）、文部科学省DX推進委員、デジタル庁デジタル推進委員も兼任。元公立小学校教員で、教員歴は14年。
主著『個別最適な学びを実現するICTの使い方』『子どもが自ら学び出す！自由進度学習のはじめかた』（ともに学陽書房）

GUEST SPEAKER 杉並区立済美養護学校 主任教諭
川上 康則 氏

杉並区立済美養護学校主任教諭。公認心理師、臨床発達心理士、特別支援教育士スーパーバイザー。障害のある子どもへの教育実践を積むとともに、全国からの講演依頼に応える。主な著書に『教室マルトリートメント』（東洋館出版社）、『子どもの心の受け止め方』（光村図書）ほか多数。

【午後の部】Talk Session② 「GIGAスクール構想3年目の実際」
－個別最適な学びと協働的な学び－

2019年度から5年間かけて順次進める予定だった「GIGAスクール構想」が、新型コロナウイルス感染症の拡大により端末の整備が一気に進みました。GIGAスクール構想3年目となる今年、各学校や各自治体では、ICT端末を最大限に活用し「個別最適な学びと協働的な学び」をこれまで以上に加速させ、主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善に取り組んでいます。
今回のトークショーでは、2016年より国のGIGAスクール構想に先立ち、１人１台端末時代を見据え、端末と高速インターネット環境の整備に着手し、現在ではICT教育における先進的自治体として知られる戸田市教育員会の教育長戸ヶ﨑勤氏、どんな環境に生まれ育っても未来をつくりだす力を育める社会を目指し、すべての10代が意欲と創造性を手にできる未来を実現するために多くの学校や自治体と活動されている認定NPO法人カタリバ代表理事今村久美氏をゲストスピーカーにお迎えして、ICTを活用した今後の学びのあり方について考えます。

GUEST SPEAKER 戸田市教育委員会 教育長
戸ヶ﨑 勤 氏

戸田市教育委員会 教育長 小中学校校長、戸田市および埼玉県教育委員会指導主事などを経て2015年より現職。
現在、第12期中央教育審議会委員。その分科会である初等中等教育分科会、教育課程部会、教員養成部会、個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実に向けた学校教育の在り方に関する特別部会のなどの委員や、文部科学省の「令和の日本型学校教育」を推進する地方教育行政の充実に向けた調査研究協力者会議の委員など幅広い教育カテゴリーの委員を務める。
着任以来、教育長就任時から、①AIでは代替できない能力やAIを活用できる能力の育成、②産官学と連携した知のリソースの活用、③３Ｋ（経験・勘・気合い）から脱したエビデンス重視の教育、④教育を科学すること、という４つコンセプトを貫いた教育改革を推進している。

GUEST SPEAKER 認定NPO法人カタリバ 代表理事
今村 久美 氏

慶應義塾大学卒。2001年にNPOカタリバを設立し、高校生のためのキャリア学習プログラムの提供を開始。2011年の東日本大震災以降は子どもたちに学びの場と居場所を提供、コロナ禍以降は、経済的事情を抱える家庭に対するオンライン学習支援やメタバースを活用した不登校支援を開始するなど、社会の変化に応じてさまざまな教育活動に取り組む。
ハタチ基金代表理事。地域・教育魅力化プラットフォーム理事。文部科学省中央教育審議会委員。朝日新聞パブリックエディター。 カタリバはこちら。