｢YouTube学習＝ほぼ時間の無駄｣の決定的理由 日本人の｢見て､やった気になる病｣の罪深さ

日々コーチングに従事するなかで、つくづく実感するのが、「日本人のプレゼンスキルの未熟さ」です。

「ジェスチャー」「目線」「表情」といった話し方（デリバリー）も、「スライド」「話す内容」などのコンテンツも、基本スキルを学ぶ場がほとんどないため、ほとんどの人が自己流でやり過ごすしかありません。

結果的に、「政見放送」並みの「心を動かさない動画コンテンツ」が量産されているように思えてなりません。

スライドや話す内容を一言一句添削し、「話し方のイロハ」を学べば2～3時間ほどで、見違えるように変わるのですが、そういった教育の機会は著しく限られています。

下手くそなプレゼン視聴を強要される人たちが、それをデフォルトとして、同様の話し方を踏襲していくという「負の連鎖」が続いていくわけで、「時間泥棒コンテンツ」が倍々ゲームで増えていくというわけです。

｢Learning Pyramid(ラーニングピラミッド)｣の正体

そもそも、「動画を見るだけ」「人の話を聞くだけ」は学びが少ないとされています。教育関係者などの間でよく知られる「Learning Pyramid（ラーニングピラミッド）」によれば、、7つの学習法それぞれの「学びの定着率」は以下の通りだとされています。

つまり、「ただ講義を聞いただけ」や「本を読んだだけ」では、学びの多くは定着しないということになります。

そこで、1～3の「受動的な学び」は効果が低いので、4～7の「能動的で自発的な学び」を増やそうと、最近は、「アクティブ・ラーニング」と言われる「参加型学び」を奨励する動きが強まっています。